Что принесет в систему образования текущий год?
2026-й год станет поистине революционным для российских вузов. Уже с первого марта вступили в силу изменения в перечне вступительных испытаний в вузы России, а с 1 сентября этого года планируется переход на новую систему высшего образования. Ряд тюменских вузов ждет двойное испытание в 2026-м году завершится, согласно плану, первый этап строительства Межуниверситетского кампуса, а к 2028-му он объединит под своей крышей минимум пять ведущих тюменских университетов. Важную роль проекта для молодежи подчеркивает и губернатор Тюменской области:
— Молодежь хочет быть не наблюдателем, а активным участником всех изменений в жизни региона. Важно, чтобы этот импульс был услышан и востребован — в учебе, работе, науке, волонтерстве, общественных инициативах. Наша задача — поддержать ребят. В частности, именно для ребят в рамках национального проекта «Молодежь и дети» мы строим современный межвузовский кампус. Для региона с сильной образовательной и экономической базой тема будущего молодежи — ключевая. От того, насколько мы понимаем и поддерживаем молодежь сегодня, зависит, какой будет Тюменская область завтра, — отметил Александр Моор.
В новом кампусе в Тюмени откроются лаборатории, технопарк, акселерационные программы. Новое пространство предоставит множество возможностей для реализации основной цели проекта по совершенствованию российского высшего образования — сделать образование более гибким, сориентировать образовательные программы на рынок труда. Тюменские студенты, получив доступ к междисциплинарным проектам и современным лабораториям, смогут в полной мере раскрыть свой потенциал. Однако руководителям университетов придется задуматься не только о формальных изменениях в работе и изменении образовательных программ, но и в целом о трансформации учебных заведений под новые стандарты и возможности.
Если раньше управленческим командам вузов надо было сосредоточиться на администрировании и обеспечении бесперебойности учебного процесса, то сейчас этого недостаточно. Общество смотрит на современные университеты как на организации, которые должны участвовать в прикладных исследованиях, инновационных разработках и предлагать новые образовательные продукты. Для этого руководитель университета должен стать или собрать под своим началом не просто администраторов, а настоящих лидеров. Тех людей, которые смогут формировать видение, вдохновлять и вести за собой, объединять вокруг своих целей и замыслов. Ведь не каждый руководитель становится лидером, и не каждый лидер занимает руководящую позицию.
Иногда университетским управленцам не хватает опыта в создании организационной инфраструктуры для поддержки изменений. Но тюменские руководители вузов активно стремятся повысить свои компетенции в таком сложном процессе как трансформация университета. За последние три года из Тюмени на образовательные программы Центра трансформации образования Московской школы управления СКОЛКОВО приехало больше университетских руководителей, чем из всех остальные городов Уральского федерального округа вместе взятых.
Мы опросили руководителей ведущих вузов Тюмени, которые уже проводили процессы трансформации в своих университетах.
Галина Евтина,проректор по развитию Тюменского медицинского университета:
«Точкой отсчета планомерного развития университета стал 2022 год. С этого момента начался стремительный рост по всем направлениям: число обучающихся выросло в два раза с 4300 до 8700 человек, открылись 2 учебных корпуса, 3 общежития, 10 научных лабораторий и десятки новых программ. Чтобы уровень выпускников отвечал современным вызовам, повышаем качество образования, трансформируем его ландшафт. Так, в 2024 году мы запустили новые программы: магистратуру по биотехнологии совестно с компанией BIOCAD, сетевую программу специалитета «Фармация» с Санкт-Петербургским химико-фармацевтическим университетом и корпоративную магистратуру «Промышленная фармация» с Тюменским химико-фармацевтическим заводом и заводом «ФАРМАСИНТЕЗ — ТЮМЕНЬ». Гордимся открытием специальности «Медицинская кибернетика» — ждем талантливых школьников, увлеченных и биологией, и математикой.
Для повышения качества образования и исследований важен профессионализм сотрудников. В этом году мы пригласили 150 молодых преподавателей и сосредоточились на их интеграции в исследовательские коллективы. Главный вызов сегодня — рост наукометрических показателей и активное участие сотрудников в грантах и совместных исследованиях. Для этого мы используем механизмы персонифицированной работы с человеческим капиталом".
Сергей Зенин, руководитель программы развития Тюменского государственного университета:
«Трансформация ТюмГУ началась в 2015 году с участия в программе «5-100» и за несколько лет привела к системному рывку: объем НИОКР вырос более чем в четыре раза, на треть увеличилось число студентов, повысился средний балл ЕГЭ, университет стал привлекательным для российских и зарубежных абитуриентов и преподавателей (сегодня здесь обучается более 2,3 тыс. иностранных студентов). Были внедрены индивидуальные образовательные траектории, современные цифровые сервисы и новая управленческая модель, укреплено стратегическое партнерство с индустрией, включая СИБУР и «Газпром нефть».
Сегодня ТюмГУ — участник программы «Приоритет 2030», входит в число сильнейших вузов страны, в перечень ведущих инженерных университетов и стал пилотной площадкой по внедрению новой российской модели высшего образования.
Одна из сложных задач текущего этапа — технологизация образования. Университет активно внедряет решения на основе искусственного интеллекта: ИИ тестируется для проектирования индивидуальных траекторий, аналитики образовательных данных, адаптивного обучения и цифровых ассистентов для студентов и преподавателей. Развиваются VR-полигоны, где смоделированы профессиональные сценарии.
Символом изменений стал новый учебный корпус, который признается одним из самых современных зданий университетов в России. Это высокотехнологичное образовательное пространство с мультиформатными аудиториями, компьютерными классами, коворкингами и цифровой инфраструктурой, спроектированной под гибкие форматы обучения и командную работу".
Ольга Назайкинская, директор Центра трансформации образования Московской школы управления СКОЛКОВО:
«Университет — это сложная организация со своими традициями, сложившимися не за одно десятилетие. Мы не можем перенести на нее стандартные практики управления изменениями, распространенные в бизнесе. Механически перенесенные процессы могут стать для университета не просто бессмысленными, а даже деструктивными. Изменения в академическом сообществе — это всегда баланс между ответом на внешние требования и собственным видением. Их необходимо встроить в логику университетской жизни и создать внутри силами самого сообщества. Академическим организациям приходится учитывать жесткие регуляторные рамки, часто противоречивые требования родительского сообщества и запрос на гибкость и оперативность от, например, бизнес-партнеров. В своей работе с управленцами университетов мы всегда помним, что универсальные модели управления изменениями стоит использовать лишь как ориентиры. Для своего же университета надо проектировать подходящую именно ему систему. Красивая, но не адаптированная, конструкция может не подходить конкретному вузу, а ее внедрение может столкнуться с, например, сопротивлением коллег и не достигнуть запланированной цели».
Сейчас, когда тюменские вузы стремительно выходят за рамки своей привычной роли и превращаются в организации с многомерными задачами, включающими науку, технологии, развитие экономики и общества, можно пожелать их руководителям удачи, сил и знаний. Ведь, как утверждал Крис Уоррик, эксперт в области организационных изменений и лидерства, «даже полезные преобразования, внедренные без должного подхода, скорее всего, потерпят неудачу».
