Тюменские студенты-экологи наконец-то вернулись в родной город, где их заждались семьи и преподаватели госуниверситета. Подошел к концу очередной, трехмесячный этап проекта TEMPUS, направленный на сотрудничество ТюмГУ и зарубежных вузов в области преподавания и подготовки специалистов по охране окружающей среды и менеджменту качества воды.
Тюменские студенты-экологи наконец-то вернулись в родной город, где их заждались семьи и преподаватели госуниверситета. Подошел к концу очередной, трехмесячный этап проекта TEMPUS, направленный на сотрудничество ТюмГУ и зарубежных вузов в области преподавания и подготовки специалистов по охране окружающей среды и менеджменту качества воды. Этому проекту уже несколько лет. Тюменские студенты, обучающиеся на эколого-географическом, биологическом и химическом факультетах, регулярно посещают вузы Франции, Германии, Финляндии, Великобритании. Вообще, внедрение программы направлено на решение важнейших для нашего региона экологических проблем. То, что студенты различных стран проходят обучение в заграничных вузах (а госуниверситет также проводит стажировки для иностранных преподавателей и студентов), можно рассматривать как часть процесса глобализации. Но от обмена ждут и результатов местного значения — задачи проекта TEMPUS тесно переплетены с целями инновационной образовательной программы, которую реализует Тюменский госуниверситет. Это позволяет объединить усилия различных структурных подразделений вуза и использовать их ресурсы и потенциал в решении вопросов экологии Тюменской области. Наиля Латфуллина — студентка 5 курса эколого-географического факультета ТюмГУ. Она побывала по программе сотрудничества в Страсбурге, в течение трех месяцев обучалась в университете Луи Пастера. Она поделилась своими впечатлениями от поездки и рассказала об изучении экологии во Франции.— Я уезжала в незнакомую страну без страха, так как летом при прохождении практики на базе ТГУ «Солнышко» общалась с группой студентов-французов и немцев. Мы вместе занимались исследованиями местных вод, делали пробы, проводили эксперименты, отдыхали, конечно, тоже вместе. Сначала, разумеется, были проблемы с языком, но потом мой словарный запас расширился, и общение стало легким. После такой тренировочной поездки путешествие во Францию превратилось в приятное и запоминающееся. — На что были направлены ваши исследования в университете Луи Пастера?— Исследования и обучение вообще были направлены на экологию воды. Для них актуальность выражается в том, что по территории Франции и Германии протекает Рейн, который в свое время был канализирован. Сейчас же те мелкие речки, что не вошли в канал, засыхают, меняется окружающая их среда. Проект «Nature-2000» направлен на восстановление мертвых территорий. Что интересно, эти высыхающие речки мало используются в прикладных целях, но, тем не менее, французы стараются их восстановить, так как для них очень важна экология. Для нас же вопросы поверхностных и подземных вод очень актуальны в том смысле, что, в частности, в Сибири их очень много. Вспомним хотя бы нашу Туру, реку с множеством проблем…В Страсбурге биоэкологией, связью человеческой деятельности с живым организмами занимаются всего три человека, одной из них была моя руководитель Мишель Тремольер. Ее исследования направлены на экологию водной растительности, изучение динамики их численности и изменений видового состава, зависимости биоразнообразия от внешних условий — температуры, ph, количества кислорода, растворенного в воде… Наличие определенных видов живых организмов также зависит от типа питания водоема, то есть от тех биогенных веществ, которые присутствуют в воде, — азот, фосфор, калий. Водоемы, богатые такими веществами, называются эвтрофными, бедные — олиготрофными. Исследования Мишель позволяли определить тип питания водоема по внешним признакам, то есть по наличию того или иного животного или растения. — Есть ли какие-то различия в изучении экологии в Тюмени и в Страсбурге? — В принципе, от нас не требовалось совершать открытия. Проект направлен на наше обучение, расширение знаний и накопление навыков. Во французской науке очень важна специализация, там каждый ученый или студент специализируется на очень узкой области, исследует ее. Я, например, занималась экологией водной растительности, кто-то работал с геоинформационными системами… У нас не так, студентов в процессе обучения знакомят с разными областями знания, нет такой жесткой дифференциации по отраслям. Во французском университете совершенно другой подход к обучению. Смысл его — в самостоятельности, до 90% знаний студент получает сам. Преподаватели зачастую не знают никого из своих студентов по именам. Существует даже выражение «debrouilles-toi», переводится как «выпутывайся сам». Зато и информационные ресурсы позволяют изучать экологию и другие науки без посторонней помощи — там шикарные библиотеки, повсеместный доступ в Интернет. — А как ты чувствовала себя в среде экологов-французов?— Поблажек никаких не было. (улыбается). К нам не относились как-то по-особенному, помогали, когда это было нужно, например, если возникали проблемы с языком. Я, как обычный студент, рисовала графики и таблицы, анализировала растительный покров, помогала проводить анализ реакций мертвых рукавов на воссоединение, обрабатывала результаты в программе «Статистика». На самом деле, практическому аспекту в науке во Франции уделяется больше внимания, все лучшие достижения применяются на практике. Например, я видела карту их территории, где все было закрашено красным цветом — сигнал опасности. И это во Франции, где каждый ребенок знает, что мусорить нехорошо, что ж говорить о взрослых! В нашей же науке больше творчества, нас учат мыслить нестандартно, находить новые решения. У них же в иных отчетах под текст отводится строго определенное количество строк, все формализовано.— Как во Франции экологи взаимодействуют со СМИ? — У каждого университета есть по нескольку газет, различные «Вестники». В них работают и студенты, в них печатаются статьи ученых, рассказывается о проблемах и достижениях. Средств на прессу не жалеют, она очень качественная, красочная, на хорошей бумаге. Существует, и не только на словах, принцип свободы прессы, ничего важного от общественности утаить нельзя, иначе будет много судебных разбирательств. — Какими были результаты совместной работы с экологами-французами?— Нам было важно доказать, что воссоединение Рейна приносит положительные результаты. Например, продолжено создание банка семян, который составляется из семян, найденных в пробе грунта какой-либо территории. Он помогает прогнозировать развитие видового разнообразия растительности на той или иной территории, проводить анализ внешних факторов (животные, погодные условия), предполагать, при каких условиях определенный вид может появиться или исчезнуть. Все эти исследования помогают определить, насколько близки восстановленные рукава Рейна к естественному состоянию. Правда, приходится поднимать очень старые данные, ведь река была канализирована еще в 19 веке…Мы определили, что биоразнообразие «мертвых» территорий находится в обратной зависимости от года воссоединения. Чем раньше начался процесс, тем лучше ситуация на местности. Например, те территории, где поработали экологи в 2004 году, пока рано называть «ожившими», а вот те, где экологи были в 2002-м, уже на стадии почти полного восстановления. — Какие исследования ждут тебя на родине?— На нашем факультете, в основном, занимаются геоэкологией, связью деятельности человека с географической оболочкой. Моя специализация — воздух. Изучаю его состав в разных районах, степень загрязненности, факторы, влияющие на чистоту того, чем мы дышим. На самом деле, брать пробы воздуха очень дорого, существуют специальные компьютерные программы — «Эколог-1», «Эколог-2», в которые вводится, например, высота трубы, ее диаметр, и производится расчет «вредности» того или иного предприятия. Очень важны и условия, в которых проводятся исследования: окружающие застройки, циркуляция атмосферы, подстилающие поверхности — что внизу, асфальт, бетон, почва, песок… Вообще, степень вреда окружающей среде должна просчитываться в проекте предприятия, мы же можем еще раз все просчитать и доказать, например, степень вредного воздействия на атмосферу. Хочется верить, что и у нас экология когда-нибудь встанет на первое место, и мы будем больше заботиться о природе хотя бы той местности, в которой живем. В реализации обмена опытом заинтересованы и российская, и иностранная стороны, поэтому на проект TEMPUS возлагаются большие надежды. Ведь он должен принести не только знания студентам в области языка, но и стимулировать развитие науки в регионе, как теоретической составляющей, так и, будем надеяться, практической.
