Предоставление образовательных услуг всем детям с ограниченными возможностями независимо от диагноза является приоритетной задачей.
Предоставление образовательных услуг всем детям с ограниченными возможностями независимо от диагноза является приоритетной задачей, сообщила на пресс-конференции заместитель директора департамента образования и науки Тюменской области Людмила Чеботарь. Педагоги, врачи и психологи могут разработать индивидуальную программу для каждого, оценив его возможности и степень ограничений. «Не должно существовать понятия «необучаемый ребенок», — подчеркнула Людмила Чеботарь. Специалистам необходимо решить, какая форма обучения является наиболее подходящей для ребенка — в специальном коррекционном или общеобразовательном учреждении. Также нужно работать с родителями. Зачастую взрослые недооценивают возможности ребенка, боятся навредить ему. В итоге получается, что «хотели как лучше, а получилось как всегда»: дети не обучаются в полную силу, вырастают социально неадаптированными из-за родительского страха, что общество не примет ребенка. Поэтому педагоги и психологи должны работать не только с детьми, но и с родителями. Интеграция детей с ограниченными возможностями здоровья в учебный процесс массовой школы является еще одним важным направлением. «Чтобы адаптироваться в обществе, домашнего обучения мало. Если ребенок может учиться в обыкновенной школе со сверстниками, мы должны всячески способствовать этому», — отметила Людмила Чеботарь. В школах важно создавать так называемую «безбарьерную среду» — условия для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья в массовых общеобразовательных учреждениях. Таких школ в Тюмени пока лишь четыре. «Нужны не только пандусы и перила. Для создания «безбарьерной среды» требуется не ремонт, а полная реконструкция: расширение дверных проемов, монтаж лифтов и подъемников. Школы, которые будут реконструироваться, а не просто ремонтироваться, должны стать «безбарьерными», — рассказала Людмила Чеботарь. Для детей, которые могут обучаться только на дому, внедряются дистанционные формы образования. Ребенок получает возможность общаться с учителем и классом в форме видеоконференции, используя интернет и веб-камеру. Расходы на техническое обеспечение образовательного процесса берет на себя государство. Таким образом, сейчас в Тюменской области 97% детей с ограниченными возможностями получают образование. 94% процента из них продолжают обучение в учреждениях профессионального образования.
