Дурное влияние компьютера на чтение в среде школьников – всего лишь ненужные опасения взрослых. Дети, регулярно пользующиеся Интернетом, нередко бывают более активны и избирательны в чтении. А отношение школьников к чтению как принудительному и скучному занятию, которое никому не нужно, связано, кроме прочего, с дефицитом литературы для подростков в ...
Дурное влияние компьютера на чтение в среде школьников — всего лишь ненужные опасения взрослых. Дети, регулярно пользующиеся Интернетом, нередко бывают более активны и избирательны в чтении.
А отношение школьников к чтению как принудительному и скучному занятию, которое никому не нужно, связано, кроме прочего, с дефицитом литературы для подростков в отечественном книгоиздании — и прежде всего, с нехваткой книг о современной жизни, об острых проблемах переходного возраста. К такому мнению пришли сотрудники Аналитического центра Юрия Левады (Левада-Центр), которые по заказу фонда «Пушкинская библиотека» проводили специальное исследование на тему «Детское чтение».Результаты исследований показали, что в младших классах чтение, кроме школьной программы, характерно для подавляющего большинства детей: доля школьников младшего возраста, которые не прочитали за последние три месяца ни одной книги, составила лишь 3%. Самая высокая доля активных читателей — среди опрошенных больших городов. Более интенсивное чтение характерно для девочек, они же более активно пользуются и библиотеками. В общем, — дети, читающие много, значительно чаще среднего ходят в библиотеку. На интенсивность чтения учеников средних классов, говорят исследователи, явно влияет размер домашней библиотеки родителей: чем больше книг дома, тем чаще дети читают. Группа активно читающих детей наиболее высока в более обеспеченной и образованной Москве. Заметное снижение интенсивности чтение у школьников снижается к 9 классу. «Мы предполагаем, что это связано не только и не столько с усилением других видов досуговой активности, в частности интересом к кино, компьютеру, Интернету, общению со сверстниками, но и с обострением личностных проблем, ухудшением отношений с родителями», — пишут социологи. Анализ типов и жанров книг, которые читают школьники, показал, что у школьников средних классов лидируют приключенческая литература (ее любят читать 53% опрошенных); фантастические, «волшебные» книги (50%); веселые, смешные книги (46%). Треть опрошенных любит читать страшные, таинственные книги, чуть более четверти (28%) — занимательную, познавательную литературу, около одной пятой — романтические книги, книги про любовь (среди девочек — 34%), а также книги о войне, сражениях, полководцах (33% среди мальчиков). Причем авторитет родителей, учителей, библиотекарей как рекомендателей книг с возрастом у детей падает. Напротив, рекомендации сверстников, друзей становятся все более значимыми, особенно для девочек. Аналитики «Левада-Центра» проследили связь между чтением и «культурными ресурсами семьи». В семьях, о которых дети говорят, что у них «все читают», младшее поколение не только читает чаще, но чаще и покупает книги, чаще пользуются всеми типами библиотек. У таких детей способность самому решать, что выбрать для чтения, гораздо выше, чем у других. Однако важнее всего, что здесь иные взаимоотношения в семье. В читающих семьях, где у родителей — более высокий уровень образования и выше готовность дать более качественное образование своим детям, школьники заметно чаще описывают отношения с родителями как дружные, тогда как в не читающих чаще возникает непонимание, ссоры, особенно часто — из-за учебы, бытовых проблем, плохого поведения учащихся. Между различными составляющими культурного капитала семьи наблюдается отчетливая связь, говорят аналитики. Так самые большими домашними библиотеками располагают семьи тех детей, которые учатся в спецшколах, лицеях, гимназиях. Если в среднем домашние библиотеки свыше 500 книг имеют 12% семей опрошенных горожан, то среди родителей, желающих дать своим детям более специализированное, качественное образование и, в этом смысле, инвестирующих свои деньги, знания, связи в будущее, такими библиотеками располагают 20%. Более активны такие родители и в собственном чтении: 29% из них прочитали за последние три месяца более 7 книг (среди родителей «обычных» учащихся — 18%).
Наиболее обеспечены книгами дети москвичей: почти половина родителей здесь (48%) отмечают, что у их детей дома — более 100 книг. Москвичи, особенно родители «продвинутых» детей, вдвое чаще других готовы выделить на покупку детских книг серьезные суммы денег: каждый пятый выражает готовность потратить на это свыше 500 рублей в месяц (среди родителей «обычных» школьников — таких лишь 10%). Большинство родителей считают, что их дети читают меньше, чем они сами читали в этом возрасте, причем родители детей постарше ощутимо критичней по отношению к своим наследникам.
