Большой педсовет в Тюмени: учителя научат школьников быть здоровыми

Педагоги Тюменской области встретились сегодня на педагогической он-лайн-конференции. Она стала уже традиционной, но впервые прошла с использованием современных коммуникационных технологий. Видеосвязь объединила тюменскую площадку и пять зональных: в Тобольске, Голышманово, Ялуторовске, Сладковском и Тюменском районах, всего в видеоконференции приняли участие около тысячи человек. Директора школ, завучи, методисты всего региона обсуждали основные направления реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» в Тюменской области. Открыла конференцию заместитель губернатора области Наталья Шевчик. Работа началась с вручения почетных грамот и знаков «Почетный работник общего образования РФ». Торжественная часть продолжилась чествованием двух самых многочисленных педагогических династий Тюменской области — Мамиковых из Вагайского района и Поповых-Созоновых из Тобольска. Специально для конференции был подготовлен видеофильм об этих семьях. В 19 веке в Тобольске жила семья писаря Моисея Попова, двое его сыновей и дочка стали учителями, и каждый положил начало одной из трех ветвей учительского рода. В Вагайском районе, на самом краю Тюменской области, есть старинная татарская деревня Абаул, где и началась история династии Мамиковых. Ее основатель — отличник народного просвещения Сабир Мухтамисович 42 года проработал в школе учителем начальных классов, 34 из них был на должности заведующего Абаулской начальной школы. Сабир Мамиков с супругой вырастили 11 детей, пятеро стали педагогами. Дело основателя династии продолжили не только сыновья и дочери, но и снохи, зятья, внучки, их мужья — всего более 20 членов большой семьи. Главной темой пленарного заседания стало развитие профессиональной компетентности педагогов. С основным докладом выступила директор областного департамента образования и науки Ирина Лысакова. Первый заместитель главы администрации Тюменского района Валерий Черепанов рассказал «Вслух.ру», что проблем с наличием кадров в районе практически нет: «Но уже несколько лет мы занимаемся решением проблемы качества преподавания. Когда был введен ЕГЭ, мы увидели, что его результаты далеки от тех, что мы привыкли выставлять в аттестаты. Мы решили провести экзамен для учителей по программе ЕГЭ, как для школьников. В итоге около 30 процентов экзамен не выдержали. Результаты нас озадачили: мы поняли, что корочки о прохождении курсов, диплом о высшем образовании — еще не гарантия, что учитель даст достойные знания ученикам. Потом мы начали активно работать с ТОГИРРО над повышением подготовки педагогов, учителя стали больше работать над собой. В итоге ситуация стала выправляться. А вообще компетентность педагога не ограничивается умением передать детям знания, необходимо вовлечь ребенка не только в учебную деятельность. Необычайно важна обстановка в классе, в коллективе, поэтому все уровни жизни школы вносят свою лепту в воспитание ребенка. Мы стараемся привить нашим учащимся общечеловеческие ценности. Такой подход приносит свои плоды, например, у нас снизилась преступность среди несовершеннолетних». В областной конференции также приняли участие гости из Санкт-Петербурга и Ивановской области: доктор педагогических наук, профессор Российского педагогического университета им. Герцена Надежда Суртаева; директор гимназии № 56 Санкт-Петербурга Майя Пильдес; заведующая кафедрой здоровьесберегающих технологий Ивановского института повышения квалификации работников образования, доктор медицинских наук Наталья Нежкина. Наталья Нежкина рассказала о цели своего участия в конференции: «Я привезла в Тюмень новую технологию формирования здоровья всех участников образовательного процесса, которая называется „Психофизическая тренировка“. Наша педагогическая общественность переходит на новые стандарты, по которым необходимо обеспечить не только здоровьебезопасное образование, как это было раньше, но и сформировать у детей компетентность самоорганизации. Т. е. они должны уметь сами формировать свое здоровье. Проблема здоровьесбережения впервые переносится в педагогическую плоскость. У нас есть перспективы совместно с институтом развития образования Тюменской области начать целенаправленное обучение педагогов региона работе с этой технологией». Программа уже апробирована и широко внедряется в Ивановской области, в Москве и Подмосковье, на Ямале. Она реализуется в рамках уроков физкультуры в школе. «Это совершенно новый подход к физическому воспитанию, — отмечает Наталья Нежкина, — ребенок узнает, как устроен его организм, как он работает, когда здоров и при наиболее встречающихся болезнях — вегето-сосудистой дистании, аномалии осанки, нарушении зрения, избыточном и недостаточном весе. Второй момент — ребенок занимается самодиагностикой, а затем может задать вполне логичный вопрос: „Могу ли я что-то сделать, чтобы быть здоровым?“ И далее начинается цикл практических занятий, который построен с учетом индивидуальных особенностей детей и их состоянием здоровья. Это новая модель практического занятия физкультуры, которая включает в себя и динамические, и статические упражнения, и даже релаксационный сеанс. После этого цикла ребенок проводит повторную самодиагностику и убеждается, что он сам может улучшать состояние своего здоровья».

Более подробно программа разработана для старшеклассников, но существуют и программы для первоклассников, дошкольников и детей-инвалидов. По словам Натальи Нежкиной, технология ничего не ломает в школе, не отменяет ни одного предмета, а реализуется наряду с традиционной физической культурой.